Professora: Juliana Marcos Ropelli Arantes
Professora da STE: Rosiley
Período: Noturno
Série: 4ª Fase Noturno
Objetivos da aula:
Identificar e compreender a distribuição e a configuração natural do cerrado brasileiro, incluindo suas formações abertas, florestas e ecossistemas associados;
Relacionar coberturas vegetais, fauna, clima, relevo, solos e recursos hídricos do bioma;
Correlacionar distribuição e biodiversidade do bioma;
Identificar e avaliar processos de expansão agrícola, industrialização, urbanização e construção de sistemas viários e seus efeitos no bioma;
Reconhecer e analisar unidades e políticas de conservação e usos sustentáveis do bioma;
Reconhecer o cerrado no estado de Mato Grosso do Sul;
Conhecer o desenvolvimento do saber geográfico: A localização e a distância;
Identificar lugares que conhecemos que são distantes da escola e, defini-los: um bairro, outra cidade, ou também, uma comunidade rural, um rio.
Os Biomas Brasileiros
Hoje se fala muito em “biomas”. Palavra um tanto estranha até pouco tempo atrás. Entretanto, na sua fala em um evento organizado pela Itaipu Binacional, o famoso físico Fritjof Capra disse que “não há como promover um desenvolvimento sustentável senão adaptado a cada bioma”. Portanto, buscar os caminhos do desenvolvimento no mundo de hoje exige, pressupõe que conheçamos o bioma onde vivemos. Especialistas definem assim o que é um bioma: Bioma é conceituado no mapa como um conjunto de vida (vegetal e animal) constituído pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala regional, com condições geoclimáticas similares e história compartilhada de mudanças, o que resulta em uma diversidade biológica própria. Em outras palavras, um bioma é formado por todos os seres vivos de uma determinada região, cuja vegetação tem bastante similaridade e continuidade, com um clima mais ou menos uniforme, tendo uma história comum em sua formação. Por isso tudo sua diversidade biológica também é muito parecida. Entretanto, nós dos movimentos sociais, achamos que não existe um bioma sem gente. Portanto, o ser humano que habita essa região também faz parte de seu bioma. O desafio é que, para se adaptar bem ao bioma em que vivemos, para não destruí-lo – se já não foi destruído – precisamos estudá-lo e compreendê-lo. É o que se chama de educação contextualizada. Assim, um amazônico deveria aprender na escola as características do bioma Amazônia. O mesmo com um caatingueiro. O mesmo com um habitante do Cerrado. Conhecer melhor cada um cabe a cada cidadão que quer um mundo mais justo e mais respeitoso do planeta em que vive. Começamos nosso respeito pelo planeta ao respeitarmos nosso bioma.
Fonte: http://www.cliquesemiarido.org.br/not_0110.htm acessado em: 25.01.2011.
Algumas sugestões de sites:
http://www.brasilescola.com/brasil/cerrado-um-risco-extincao-goias.htm
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixR7oPfrq1l569azBPDTm3MjpQl9FE0nCsS__QLI84odWSfgz2_NiWq05IWKoQIq8LAnSZt7toKQ9bAqg6OKGY2V1H9vQeaspQBy_IK2b6pcozv9ejzREEcZyyueObAoMUQk_flfT7i8c/s1600-h/cerrado.jpg
http://www.agricultura.gov.br/portal/page/portal/Internet-MAPA/pagina-inicial/desenvolvimento-sustentavel
http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Agencia16/AG01/arvore/AG01_70_911200585234.html
Qual é o bioma da sua região?
O que é um bioma?
Por que os biomas tem características diferentes?
Existe relação entre o clima e a vegetação? Entre o relevo e a vegetação?
Por que a Floresta Amazônica é exuberante com sua biodiversidade?
Qual o bioma mais destruído do território brasileiro? Por quê?
Bons Estudos!
TURMAS: 1º ao 5º ano - Vespertino
TURMAS: 1º ao 5º ano - Vespertino
